古人云：不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，物質(zhì)充裕，心外誘惑增多，在教育子女的問(wèn)題上，當代父母往往缺少對孩子發(fā)展全局性的把握，顧此失彼，導致“叛逆”問(wèn)題增多，親子關(guān)系緊張，更加遏制了孩子天性發(fā)展。我們首先要明確教育目的與目標，把握正確方向，有了方向，內心才能堅定不移，方向對了，不怕走的慢。

父母教育子女的目標是什么？明確了目標，才能行動(dòng)。當今父母對孩子的教育目標大部分是：懂事，聽(tīng)話(huà)，成績(jì)優(yōu)秀，考上理想的大學(xué)等，為了達成這樣的教育目標，激進(jìn)的家長(cháng)采取的方法是高標準、高要求、高控制，以指責批評為主，家長(cháng)就像檢察官，孩子的所有行為都得為目標服務(wù)，不然就按照“三高”原則的指導，批評、指責、打罵，糾正孩子的行為。保守些的家長(cháng)，為了達成這樣的教育目標，采取的方式是“賞識”教育，表?yè)P為輔，包辦為主。大部分孩子在這樣的教育期望和環(huán)境下，都沒(méi)能達成家長(cháng)心目中的樣子，因為現實(shí)是這樣的：一個(gè)班級45名同學(xué)，有30名是班級排名15名以后的同學(xué)，顯然三分之二的同學(xué)是會(huì )讓各位家長(cháng)失望的。當我們苛責孩子不努力的時(shí)候，我們更應該覺(jué)察到是我們的教育目標存在方向性的錯誤。

心不外馳，氣不外浮是讀書(shū)要訣。當我們讀書(shū)時(shí)，內心馳求好成績(jì)，務(wù)功名時(shí)，讀書(shū)積累的漫漫樂(lè )途，反而成了學(xué)習的桎梏。讀書(shū)本來(lái)是明事、自明的最佳途徑，反而在我們錯誤的教育目標下，讀書(shū)只是獲取生存技能，社會(huì )立足的工具，失去了其內在價(jià)值，何其悲哉。

父母教育子女的目標應該是以孩子為目標，以其自明為目的。也就是我們傳統文化中提到的“完人”的教育。陽(yáng)明先生曾經(jīng)對自己的老師講，自己讀書(shū)的目的是成為圣賢，才有了后來(lái)的龍場(chǎng)悟道，儒家心學(xué)延續的大成。讀書(shū)自明的過(guò)程，是知自己不足的過(guò)程，知不足而更加精進(jìn)，修身而立德。